尹相丽

(江苏省连云港市黑林中心小学 222122)

数学课堂只要能让学生真正去主动地、快乐地学，就是好的课堂.学生能够积极主动地去学习，从而达到教学的目标.当前小学低年级数学课堂要求教师过分关注教学模式，让模式约束了整个课堂，使得学生也被束缚住.更加追求的是学生的一种自在快乐的学习环境，让学生更愿意去学习数学.而渐进式的教学模式，则是要求学生能够依靠自己的力量，小组合作的力量，从中能够独立思考，获得更多的知识，构建出更加高效的小学数学课堂.

一、“渐进式唤醒”教学方式实施的途径

1.鼓励学生自主独立学习

众所周知，“兴趣是最好的教师.”对于学生群体来说，只有在“情趣”元素的丰富涵养与有效滋润下，才能在潜移默化中不断地“激励、唤醒、鼓舞”活跃心态，进而逐步调动他们的主观能动性.教师要首先鼓励学生进行自主独立地学习，以多媒体为主的现代信息技术，融多种先进功能于一体，善于创设丰富多元的良好情景，生成与之相应的学习情趣，为培养学生学习积极性注入活力.而创设情境是教育教学当中应用广泛的一种教学方法，同时也是开展数学趣味教学的有效策略，这种教学方法的显著特征就是在直观丰富的情境活动当中，多角度展示数学学科的魅力，帮助学生化难为易，化繁为简，在增加身临其境学习体验的同时，确保学习兴趣的获得和学习效率的提升.在情境教学的安……