苏小东

(江苏省南通市如东县实验中学 226001)

针对初中阶段学生而言，物理学科中所涉及知识具备较强抽象性，使得学生在学习过程中存在一定障碍，针对物理知识学习难以产生兴趣，学生物理学习效率难以提升.而现阶段教师所应用的传统教学模式，也并未对学生实际情况加以考虑，多以教材为依据照本宣科，学生无法对物理知识学习的重要性、魅力加以感知.针对此现象，教师可引入生活化教学策略，加强物理知识、实际生活二者间关联，调动学生学习积极性.因此，本文即围绕初中物理生活化教学策略展开探讨.

一、生活化教学策略在初中物理教学中的应用意义

教师在初中物理教学活动中，引入生活化教学策略的意义主要表现在如下两方面，首先为可有助于学生针对物理知识形成深层次理解.从字面含义分析，生活化教学的重要内容即为教师将生活元素融入至物理课堂教学活动中，实现生活化课堂教学情境的构建.此教学方式的应用，针对学生而言，日常生活元素的引入，除可实现学生物理知识学习兴趣的调动外，还可有效拉近学生同物理知识间的距离，还可促使学生将已掌握生活经验应用至物理学习活动中，帮助学生深化物理知识理解.此教学模式下，教师在课堂教学中所应用的教学案例通常也为学生日常生活中常见事物，借此，除可实现学生好奇心的激发外，还可有效强化学生观察能力，为学生……