顾姚民

(江苏省南通市如东县马塘初级中学 226401)

初中物理作为初中学习阶段的重要学科，在教学过程中部分学生学习方式不当，在物理课堂中无法理解教师传授的知识，物理成绩提升速度缓慢，也无法形成良好的物理素养.物理作为一门以实验为基础的学科，结合物理实验，学生学习思维能够被充分调动，在学习过程中积极性更强.在新时期，初中物理教师应当认识到教学模式并非一成不变，而是在不断发生变化，因此，教师还需把握学生学习的内容，采取合理化教学方法，提升学生学习成果，达到培养学生物理核心素养的教学目标.

一、初中物理教学困境

初中物理是学生感到困难的学科，主要是物理知识较为抽象，学生的思维无法适应物理课本阐述的内容，因此，在学习时面对较多困境，具体体现在以下几个方面：

首先，课前预习问题.学生课前预习课本内容能对内容有深刻印象，结合教师的讲解及演示实验，收获理想的学习成果.虽然物理教师会布置课前预习任务，但多数学生不会课前预习，也有部分学生在课前预习时，知识随意观看课本内容，并未对课本内容有主观上的认识.只有极个别学生才会思考物理知识的前因后果，若学生对物理知识只有浅表性认识，在学习过程中也会出现各种错误.其次，课下训练不足.课下训练是学生理解知识及记忆知识的重点，但学生在课下训练过程中将训练当做负担，认为课……