李 军

(福建省福州市马尾区教师进修学校 350015)

微视频的主要特点是时长短、主旨突出、多样化.通过在课堂教学中引入微视频，能够给学生带来视觉、听觉上的冲击，从而促进学生对课程的认知程度，加深对课程的理解.然而在微视频的制作过程中，如果未能遵循一定的原则，将导致制作出来的视频表现的主旨不够明显，未能进一步升华课堂主题，大大降低课堂效果.因此，教师在制作微视频用于课堂上时，应当遵循合适的原则，提高教学水平.

一、微视频在中学物理教学中的现状

1.情境创设现状

目前在物理课堂教学中，教师往往能够结合课程特点，制作与课程相关的微视频，提高学生积极性.但就目前的教学形式来看，一些教师往往只是下载相关视频，照搬到课堂教学中，忽略了对视频的加工.这种情况导致课程主旨被视频内容影响，学生在看视频过程中未能带入问题，降低学生的注意力以及课堂效率.

2.教学过程现状

物理来源于生活.在课堂上通过展示与生活相关的微视频能够强化学生的物理思维.然而多数教师在物理复习课中，只强调一味的做题，对一些必考知识点的技巧死记硬背，极大的限制了学生的思考能力，限制了思维模式的形成，难以激起学生的兴趣.

二、微视频在中学物理教学中的原则

1.切片性

微视频的核心在于其碎片化的性质.由于视频的多样性，教师在教学过程中可以将视频进行切片处理，形成一段……