沙玉真

(江苏省丰县宋楼初级中学 221700)

在《义务教育数学课程标准》中明确地指出，中小学数学教学要充分发挥信息化技术的优势，善于运用信息化教学资源为学生的数学学习与发展提供有力的学习环境与工具，为学生提供探索数学问题、理解数学思想的机会，适当地拓展学生的数学学习视野.由此可见，信息化教学资源在课程教学中的运用，已经成为了课程改革的必然趋势，需要数学教师乃至所有的教育工作者予以重视，但是我们发现信息化教学资源在数学课堂中的实际运用效果并不理想，其主要是因为教师无法将信息化教学资源与实际的数学教学融合起来，未能在恰当的时机融入信息化教学资源，因此阻碍了数学教学质量的提升，为了帮助数学教学突破现有困境，需要教师主动探索信息化教学资源与数学教学有效融合的方法.

一、利用信息化教学资源创设情境，激发学习兴趣

我们发现在以往的数学课堂中，初中生对数学学习所表现出的感兴趣程度普遍不高，甚至觉得数学是一门十分枯燥的课程.而大量实践证明，学生是否具备浓厚的学习兴趣与学习质量的高低存在直接的联系，为了调动初中生对数学学科学习的兴趣，让学生主动地学习数学、爱上数学学习，教师可以利用信息化教学资源创设数学情境，让学生可以在自己感兴趣的情境中获得学习情感的触动，以感性思维的触发为理性思考的起点，为提升数学教学实效性提供动力.那么，在数学教学中教师不得不考虑以下几个问题:(1)初中生的数学学习需要什么样的情境？……