林欣颖

(福建省泉州第一中学 362000)

随着新课程改革全面实施，传统教育理念与教学方式已不适用于现代教育趋势，更无法满足学生日益增长的学习需求与快速发展的经济社会对高质量人才需求，因而各个学科势必要做出改革.数学作为一门集抽象性与逻辑性于一体的学科，学生在理解知识和解决问题时不可避免会出现困难.再加上部分数学教师采取的教学方式过于单一，忽略培养学生综合能力，所以需要在现有基础上进行创新.建模素养是高中数学学科核心素养之一，通过指导学生运用数学语言表达现实世界并在此基础上感悟数学与现实间的联系，最重要的是学会运用数学模型分析和解决实际问题，提高数学教学效率，为全面发展奠定坚实基础.

一、熟悉建模过程

相关调查显示，目前高中生建模能力较差，究其原因多和学生未深入理解和掌握建模技能.教师在课堂教学中针对部分题目可运用上述问题作为指导学生建模切入点，促使学生了解整个建模过程，逐渐掌握建构模型方式，提升建模能力.例如数学教师在解析易错题目时，可为学生寻找相似题目并为其展现多种数学情境，指导学生通过对比情境顺利抽象此类题目中涵盖的数学模型，再深层次解读数学模型并有效整合相关思想、规律、概念、方法等，丰富数学模型内容，最后让学生运用构建的数学模型解答题目，明确自身在之前解题时存在……