李淑红

(宁夏青铜峡市高级中学 751600)

数学知识逻辑性强，且抽象性强，对学生思维想象能力要求极高，尤其是高中数学，更为显著，学生不愿学、学不好的问题普遍存在.教学实践表明，现代教育技术的科学融入，对于改善教学质量效果显著.然而，由于现代教育技术的应用仍然处于初步探索阶段，很多教师对于现代教育技术的使用价值、应遵循的原则、实践策略等缺少认识，两者融合不到位.在本文中，笔者立足自己的数学课堂，就现代教育技术与数学的融合分享几点心得体会.

一、高中数学教学存在的问题

1.学生学习兴趣低

高中数学知识难度系数大，学生不容易理解、消化，在学习的过程中感到吃力，加上频繁遭受打击，学习积极性受到影响.再则，很多数学教师采取传统的灌输式教学方式，让原本复杂的数学知识变得更加枯燥、乏味.所以，学生表现出来的兴趣普遍较低，很多学生甚至对数学这门学科的学习存在排斥心理.

2.学生学习质量低

高中数学知识相较于初中阶段的数学知识来说，数量有了很大的提升，学生在课堂上需要接受的知识也变得更多，导致很多学生出现“消化不良”的问题.最常见的有学生跟不上教师的脚步，越往后问题积累的越多，在后半场甚至完全放弃了听课.一节课下来，真正被学生理解和消化的知识寥寥无几.

3.学生学习需求得不到满足

学生的数学素养参差不齐，对于课堂上教师所讲的知识，有的学……