范 芹

(山西省财政税务专科学校，山西 太原 030024)

习近平总书记强调：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”高职院校在教育进程、学生构成、培育目标等方面都有其特殊性，因此要准确把握高职学生的心理敏感性、发展需求务实性和高职教学实践性等特点。高职院校思想政治教育工作对于高职学生成才发展十分必要，深入挖掘并充分利用中华优秀传统文化中的积极育人因素，能够更好地提升高职院校思想政治教育的实效性。

一、高职院校思想政治教育特点下中华优秀传统文化的积极内涵

(一)高职院校施教者与受教者的特点

高职院校的实践性教学较为普遍，旨在培养实用型、应用型人才，帮助学生获得特定职业或职业群中的实际就业能力。高职院校的教师更加注重培养学生的职业技能，校企合作、实训室操作、产学研结合等实践性教学在具体的教学活动中占比较高，思想政治教育在实践能力培育过程中存在一定的“供给不足”。因此,作为施教者的教师通过学习中华优秀传统文化中关于德育的重要论述，以及因材施教、寓教于乐、以身作则等方法，能够更加自觉地承担起思想政治教育的任务。

作为受教者，高职学生具有其自身特点：第一，高职学生心理承受能力相对较弱。相比于本科学生而言，高职学生学习动力不足，学习意识和目标感有待加强，由于没有形成良好的学习习惯，当其面临学业和就业压力时，往往会产生更为强烈的焦虑感，进而对其心理健康造成不利影响。……