涂 健，宋祥军，邵 颖，刘红梅，祁克宗

(安徽农业大学 动物科技学院，合肥 230036)

2003年，凭借互联网和多媒体技术促进高校课程建设及应用，实现教育资源的共享和公开，在高等教育领域已达成普遍共识[1]。基于此共识，教育部当年提出并实施高校精品课程建设工程，促进了课程教学的深化改革，也进一步提高了高等教育整体质量。安徽农业大学动物病理学课程2005年被评为安徽省精品课程；2010年获批国家精品课程；2016年获批全国首批国家精品资源共享课。

当前，我国进入经济发展新常态，对高等教育人才培养提供了重要机遇和全新挑战[2]。教育部于2018年提出了一流本科课程建设计划，依照《“双万计划”国家级一流本科课程推荐认定办法》规定开展课程推荐认定工作，实现一流本科“双万计划”[3]。这一计划标志着我国的高等教育课程建设正逐步从重建轻用向建用一体、建以致用方向发展[4-6]。

1 动物病理学课程打造一流课程的思考

一流本科课程定义是“两性一度”[7]：高阶性、创新性和挑战度。高阶性就是知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维；创新性就是课程内容有前沿性和时代性，教学形式体现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化；挑战度就是指课程要有一定的难度和深度。课程作为高等教育重要组成部分和人才培养最微观单元，需要凭借与信息技术深度融合来突破传统课程的形式，赋予新的技术场域，具备课程的育人功能。……