李玮

摘要：爱国教育是我国教育事业中的重要内容，也是每一位公民对自己国家热爱的真情表达。幼儿园作为学生接受教育内容的初始阶段，应该积极地在教学活动中渗透爱国思想，帮助他们更好地表达对祖国的热爱之情，为其打好爱国主义情怀的基础。对此，幼儿教师需要对开展爱国主义教育的途径做进一步的研究，以便提升爱国主义教育的质量。本文就幼儿园开展爱国主义教育的新思考做了简要阐述，主要介绍了几点开展爱国主义教学的策略，以期对培养幼儿爱国主义情怀起到积极的促进作用。

关键词：幼儿园;爱国教育;新思考

爱国主义教育是我国人民的爱国情怀得到了进一步的提升，并且将其作为教育内容，使得人民的爱国情怀得到了凝聚，更加齐心合力的为着祖国的繁荣昌盛而努力。幼儿园作为教育活动的最初阶段，能够帮助幼儿对教育环境和内容有初步的了解。现阶段的幼儿园教育，虽然开始逐渐注重爱国主义教育，但在开展方式和内容上，需要做进一步的完善，使这一教育内容得到更好的发展。为此，承担幼儿教育的教师，有必要对爱国主义教育方式做深入的探究，为提升爱国主义教育质量不断创新教育方式。

一、开展家园共育，形成爱国教育合力

幼儿园的教育活动离不开家长的参与。因此，幼儿园开展爱国主义教育需要与家长进行密切配合，使家长和幼儿园形成爱国教育的合力。这样，能够让幼儿获得全方位的爱国教育内容。比如，部分家长在周末时，会带孩子参观一些科技馆或名胜古迹等。那么教师可以建议家长在游玩的过程中给幼儿讲解我国的科技发展、风土人情、悠久历史等，还可以搜集一些图片和相关的介绍内容，制作成“游玩相册”。这样，在平时的家庭教育中可以随时借助这些内容，丰富幼儿的思想。此外，在一些亲子互动课程中，幼儿园可以组织家长和幼儿一起观看爱国题材的电影内容，比如《小兵张嘎》《闪闪的红星》等。借助这些影片，在幼儿的心中播撒“小英雄”的形象，帮助他们树立正确的偶像。

二、营造爱国主义教育气氛，潜移默化中渗透爱国思想

幼儿园开展爱国主义教育，可以通過营造爱国教育的氛围，让幼儿在潜移默化中爱国思想。比如，幼儿园可以根据幼儿的特点，在教室中布置一些小红旗。这些红旗比较容易引起幼儿的注意力，想要拿起小红旗玩一玩，这时教师就可以对幼儿进行相关的教育，让他们以正确的态度表达对小红旗的喜爱之情。再比如，幼儿园可以以班级为单位，组织幼儿开展升国旗的活动。对于幼儿来说，还不能很好地控制自己的行为，但是教师可以通过一些方式，让幼儿认识到升旗活动中，自己需要保持静止状态。比如，引导幼儿将国旗想象成自己的好朋友，让幼儿将升国旗的过程，想象成送朋友回家的过程，而国旗作为自己一位非常特殊的朋友，需要在她到家之前保持安静。这样，在小朋友的大脑中形成一个具体的形象，让他们对这一抽象概念有具体的认识，在心理逐渐成熟的过程中，能够依然以正确的态度看待升旗仪式，而不是生硬的规章制度。

三、利用中国的传统文化开展爱国教育

传统节日是我国的重要组成部分，其中蕴含着华夏儿女深厚的家国情怀。同时，传统节日在形式上的多种多样、内容上的丰富多彩，为幼儿园提供了丰富的教育内容，使幼儿园的教育活动丰富多彩，深受广大幼儿的喜爱。因此，教师可以挖掘传统节日中的爱国元素，让幼儿在节日活动中，不仅收获快乐，还能收获精神文化教育。例如，在中秋节之际，幼儿园通常会组织幼儿进行相关主题的绘画活动。为此，教师可以搜集写中秋主题的图片和动画视频，让学生了解中秋节的来由，人们在中秋节一般都会进行什么活动、中秋节所体现的家国情怀是什么等等。通过充分利用我国的传统节日，使幼儿认识我国传统文化的内涵，逐渐培养其对祖国节日的热爱，进而实现培养爱国情怀教育的目的。

另外，幼儿园教师可以充分利用国学文化，对幼儿开展爱国情怀教育。比如，教师可以让学生认识《弟子规》，借助相关的动画片内容，让他们对弟子规有初步的认识。尽管对于幼儿阶段的学生来讲，他们还不能很好地理解其中的内涵，但他们超强的记忆力可以记住这些内容。在其今后的成长过程中，这些内容会成为其成长的精神指南，并逐渐意识到这些内容对世界文化产生的深远影响，借此实现培养幼儿爱国情怀的目的。

四、结语

综上所述，幼儿园需要积极地在教育活动中，渗透爱国教育。而针对幼儿这个特殊的年龄段来讲，教师还需要对培养方式进行优化，使这一主题的教育能够被幼儿所接受。在设计教育内容的过程中，幼儿教师需要从我国丰富的民族文化中挖掘素材，灵活地组织爱国主义教学活动。这样，才能避免爱国主义教育流于形式，发挥爱国教育内容的意义。

参考文献：

[1]俞梦山.幼儿园依托传统节日渗透爱国主义教育实践探索[J].基础教育论坛，2021（3）：19-20.

[2]李涛.浅谈对幼儿进行爱国主义教育的途径[J].课程教材教学研究（教育研究），2021（Z5）：73-75.