孙爱香　张立涛　张军

摘    要：新冠肺炎疫情期间，线上教学成了学生学习的主要方式。文章以“数组和字符串”为例，设计实施基于腾讯会议的翻转课堂实验教学模式。课前学生利用eclipse完成实验编程任务;课中利用腾讯会议演示程序，学生点评，教师总结，进行个性化指导和综合讲解指导;课后进一步拓展加强重点、难点知识掌握。Java程序设计基础实验教学中，利用腾讯会议平台实施翻转课堂的教学模式加强了学生的自主学习能力和表达能力，提高了Java程序设计基础实验教学的教学效果。

关键词：翻转课堂;教学模式;腾讯会议

中图分类号：G40-057          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）03-0035-02

新冠肺炎疫情期间，为了最大程度地降低本次疫情对新学期教学进度的影响，大力实施“停课不停学”的方案，线上教学成了学生学习的主要方式。层出不穷的线上教学软件免费开放，助力完成“停课不停学”的目标。但大多数线上教学软件的设置使师生地位有主从之分。如腾讯课堂只有教师端可以分享屏幕，启动摄像头，拥有自由开麦、闭麦的功能，学生端只有送花、抢答以及在讨论区输入文字的功能，无法开展翻转课堂教学模式。利用腾讯会议作为教学平台，学生和教师的地位是对等的，学生也可以请求成为主持人，拥有分享屏幕、启动摄像头和自由开闭麦的功能，该软件的功能足可以支撑开展翻转课堂教学模式。

一、线上Java实验教学中存在的问题

“Java程序设计基础实验”旨在培养学生逻辑思维能力和操作基础、提高编程实践能力，但是在实际教学中，实验教学依然是较为薄弱的环节[1]。……