郭晓旭

(山西省财政税务专科学校，山西 太原 030024)

党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国经济社会发展正由高速发展向高质量发展迈进。随着“中国制造2025”“大众创业、万众创新”“创新驱动发展”等战略开始落地实施，我国正由制造大国向制造强国升级，“中国创造”“中国智造”“中国精造”“工匠精神”成为当代中国的流行词汇。弘扬工匠精神，培育新时代的“大国工匠”已是当务之急。

职业教育承担着为“中国智造”“中国创造”“中国精造”输送职业技术人才的光荣使命，是培育“工匠精神”的摇篮。职业教育应当以新时代工匠精神为引领，培养技术娴熟、精益求精的大国工匠，助力中国由“制造大国”向“制造强国”转型。

一、新时代工匠精神的内涵

提及工匠精神，人们最先想到的往往是德国、瑞士、日本等崇尚工匠精神的发达国家，其实工匠精神在中国古代匠人的身上已然体现得淋漓尽致。

早在西周时期，中国的手工业就很发达，曾设立了“百工制度”，古代的匠人们以精湛的技艺创造了美轮美奂的青铜器、玉器等。明代在沿袭元代设立的“匠户制度”的基础上，将户籍分为民、军、匠三等，其中匠籍为手工业者，古代的“中国制造”享誉世界。中国古代的工匠们尊师道、重师承，专注于对产品的精雕细琢，追求技艺的炉火纯青，无论是《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，还是《庄子》中的“庖丁解牛，技进乎道”，抑或是《尚书》中的“惟精惟一，允执厥中”等，都体现了古人的匠人精神。……