广东省深圳市平冈中学 唐 鹏

在高中数学教学中，教师要积极利用趣味教学进行数学知识的讲解，让学生和兴趣握手，实现让学生进行高效学习的目的。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对趣味性教学在高中数学教学中的应用进行阐述和说明。

一、创设教学情境，激发探究情趣

情境教学是高中数学教学改革的一个热点，它可以激发学生探究教材知识的兴趣，提高学生的自学能力。因此，在高中数学教学中，教师要积极为学生创设教学情境，以此可以不断彰显数学教学的魅力，提高学生的探索欲。

以“直线的交点坐标与距离公式”为例，在讲述这一节的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：怎样利用两条直线的方程求两条直线的交点坐标呢？同时给出具体的直线方程：l1：3x+4y-2=0；l2：2x+y+2=0，让学生对上述问题进行探索。在学生求出上述问题的结果之后，我利用课件为学生直观展示了上述问题的解题过程以及最终结果，并结合课件当中的内容对学生进行了有关知识的讲解，以此不断降低学生掌握教材知识的难度。接着，我让学生思考了以下问题：已知平面上两点的坐标，怎样求这两点之间的距离呢？以此为学生讲述两点间的距离公式的有关知识。之后，让学生对教材中的内容进行探索，总结了点到直线的距离公式。最后，让学生探究以下问题：如果两条直线平行，怎样求两条直线之间的距离呢？这样，教师通过为学生创设教学情境，使学生获得了学习的主动权，以主人翁的姿态进行了有效的数学学习，从而不断提高了学生的数学能力。……