李 玲，张同乐

(安徽文达信息工程学院 大学外语教学部，安徽 合肥 231201)

段落是构成文章的基本单位，它用于体现作者的思路发展以及在全篇文章中的层次。由于中西方民族的思维模式不同，在文章段落的组织结构上也就存在着差异。就两种语言的特征而言，英语语言重形合，结构严谨; 汉语语言重意合，结构松散。具体反映在段落的写作上就有如下的不同: 英语段落的展开多是开门见山，直奔主题，结构上环环相扣，篇章的组织和发展呈直线性; 汉语段落的展开多呈隐伏型思维模式，即在主题外围先铺垫，在“螺旋式”的行进中再将主题托出。由于对英汉思维方式之间存在的差异了解甚少，我国大学生在英语段落的写作上受汉语思维影响较为严重，呈现负迁移态势。具体表现为:段落主题不明确，观点不鲜明，语句松散凌乱，逻辑连贯性差。虽然部分英语基础稍好的学生在遣词造句上错误较少，行文上也能紧扣主题，但在段落结构的布局，扩展句与主题句之间的逻辑关系，句与句之间的衔接等方面仍不得要领，这直接影响到大学生的英语写作质量。

针对中国学生在英语段落写作上存在的问题，笔者曾将思维导图引入到英语段落的写作教学中，并就思维导图对英语段落写作的辅助性作用和效能进行了研究。事实证明，有针对性地使用思维导图能够提高学习者的思维能力，开发其智力;有助于学习者了解英语段落知识架构，熟悉其写作特点，从而有效地提高英语学习者英语段落写作的水平，实现知识的有效迁移。……