邓菁

摘要：在当前的社会需求下，高职机械专业学生读图能力的培养已经成为机械制图教学的核心目标。在高职院校的机械制图教学中，不仅需要注重学生识图能力的培养，同样也需要为学生走向社会加强学生的读图精神和实践能力的培养，从而满足现代化社会的人才需求。因此，本文主要对高职机械制图教学中读图能力的培养途径进行研究分析，旨在结合当前的高职机械制图教学现状，通过教学模式的读图来实现学生读图能力的培养，为高职机械专业学生的全面发展提供保障。

关键词：高职;机械制图教学;读图能力;培养

引言：

高职院校学生读图能力的培养，不仅能够提升高职院校机械制图教学的质量，同样也是满足学生适应现代社会的基本需求。同样高职院校机械制图教学中，通过培养学生的读图能力，可以强化学生的机械制图学习效果，让学生能够主动参与机械制图教学中，并且能够更急积极的思考问题。同样高职院校机械制图教学中，培养学生读图能力的教学模式，让课堂教学更加有利于机械制图知识的积累，有助于更新学生的学习资源和教学实时互动，在有效的延伸教学课堂的情况下，实现高职院校学生综合能力的提升。因此，在高职院校机械制图教学中，创新教学模式来培养学生的读图能力，可以提高机械制图教师的课堂教学水平，有助于学生的全面发展。

1机械制图教学培养读图能力的基本原则

在高职院校机械制图教学中，对学生进行读图能力的培养，需要注重教师的引导原则和教学实践性原则。教师的引导性原则是高职院校机械制图教师在教学中，培养学生读图能力需要读图教学模式，以教师的引导来激发学生的学习积极性，从而有助于学生读图思维的形成[1];教学实践性原则是指在机械制图教学中，无论是理论知识课教学还是操作教学都需要与学生读图能力的培养途径相结合，从而让读图能力培养教学具备实践可操作性。同样在学生读图能力的培养教学中，教师需要具备读图教学的意识，从而让学生的读图能力培养教学途径具备实践可行性，从而保证学生的读图思维和能力能够得到有效培养[2]。

2高职院校机械制图教学培养读图能力的有效途径

2.1重视启发式提问教学

在高职院校机械制图教学中，学生读图能力培养的有效途径需要重视教师的启发式提问教学。启发式提问能够培养学生的质疑兴趣，让学生逐渐提高知识的求知和学习动机，有助于学生情感的丰富。同样通过有效的培养学生的质疑兴趣，才能够更好的帮助高职院校学生在机械制图课堂教学中，培养学生读图能力。启发式提问通过教师引导学生发现知识存在的问题，让学生在自我发掘疑问，鼓励学生之一问题的积极性，同样也给学生更多的质疑机会，从而让学生能够在机械制图教学中，提出相应问题，通过有效的师生共同商讨来鼓励学生提出问题，能够有效的培养学生的读图思维[3]。维护学生的问题质疑兴趣，同样依据机械制图知识与生活运用相结合，有助于学生读图思维的培养。针对高职院校机械制图教师在课堂上培养学生的读图能力，必须以一个轻松的氛围，让学生敢于提出问题，同样合理运用启发式提问教学模式，加强启发式教学法效果，为学生创设机械制图知识疑惑，创建质疑机会来培养学生读图能力，帮助学生思维的有效发散，让学生在课堂教学中敢于思考，让实际提出的问题变得有效有用[4]。

2.2培养学生探究能力

在高职院校的机械制图教学中，学生读图能力的培养需要重视学生探究能力的培养。在课堂教学中培养学生的探究能力是机械制图教学主要的教学目标之一，学生探究能力的培养，不仅有助于学生掌握机械制图知识，同样也激发学生的探索精神，从而有助于培养学生的读图思维和能力。同样在学生探究能力的培养中，机械制图教师可以运用线上课程与线下课堂相结合的教学模式，培养学生的学习积极性，让学生从被动学习转换到自主学习，提高机械制图教学中探究能力的培养效果，机械制图教学中，探究能力的培养能够从编程语言教学中进行，通过学生对于编程方法与自身学习进行结合，有助于学生养成自己的编程习惯，从而培养学生的自学能力和创造思维，同样也能够促进实施交流，达到教学相长的效果[5]。例如利用信息技术的互联网，通过开展CAD绘图教法来丰富课程为学生自身需求和学习特点的教学课程，利用丰富的资源可以激发学生的学习积极性。培养学生的探究能力，有助于学生的读图能力的替身，通过加强学生知识探究能力，从而从而为学生的自主学习提供了基础，以此优化机械专业的制图教学模式，为机械专业学生的全面发展提供保障[6]。

结束语：

由此可见，在高职院校机械制图教学中，教师培养学生的读图能力，不仅可以帮助学生全面健康的成长，同样也能够提高学生的综合素质，满足社会专业人才的需求。因此，教师合理运用机械制图教学中线上课程与线下课堂相结合的教学模式，培养学生的自主学习积极性，让学生从被动学习转换到自主学习，提高机械制图教学中读图能力的培养效果。同样通过情境化教学激发学生的内在学习动机，可以保持学生自主学习的持久力，通过多种教学模式的读图，优化课程教学结构的同时，推动学生养成读图思维，为提高我国高职院校学生的读图能力提供保障，從而为社会输送高素质、读图型实用人才。

参考文献

[1]李金龙，薛春娥.浅谈高职机械制图教学中读图能力的培养[J].科技资讯，2019，17（06）：142-143.

[2]李云娟.浅谈高职机械制图教学中读图能力的培养[J].课程教育研究，2018（49）：245.

[3]赵实.在机械制图课教学中培养学生的读图能力[J].广东职业技术教育与研究，2012（02）：43-44.

[4]许戴铭.浅谈高职《机械制图》教学中的能力培养[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2011（12）：252.

[5]赵实.在《机械制图》教学中，如何培养学生的读图能力[J].黑龙江科技信息，2011（26）：167.

[6]莫爵超.谈中等职业学校机械制图教学中对学生读图能力的培养[J].考试周刊，2009（42）：185.