林月珍

摘要：班级管理的质量高低对教学质量和学习效率的高低有着直接影响。作为一项长期而复杂的系统性工作，班级管理工作强调班主任要采取多元化、合理化的管理方法，充分发挥出自身的作用，进而调动学生的能动性与积极性，促进班级管理艺术性的提升。本文针对职业院校班主任班级管理的艺术性展开探讨。

关键词：职业院校;班主任;班级管理;艺术性

班主任在教育管理工作中发挥着重要的作用，负责管理和组织班级的各项活动，并在家校之间形成密切的联系，所以班主任的工作水平是对班级与学校教学质量的重要体现。职业院校的学生在日常的生活和学习中会经常接触班主任，因而会受到班主任行为和思想的影响，加上学生尚未形成完全成熟的心理，所以班主任应树立科学合理的教育管理理念，注重班级管理艺术的性的提升，进而推动教育管理工作的良好发展。

一、尊重与了解学生

对于职业院校的学生而言，其缺乏浓厚的学习兴趣，对基本技能与基础知识的掌握不扎实，毫无学习压力，在生活和学习中养成了很多不良的行为习惯。对此班主任的班级管理工作相对复杂且繁琐，教学进度经常会因处理学生异常行为而耽误，继而从心理层面慢慢厌倦学生，导致师生关系不融洽，增加班级管理的难度[1]。班主任承担着教书育人的重要使命，在班级管理工作中应该端正自己的思想认知，采取科学合理的管理方式，秉持平等和包容的心态，尊重与关爱学生，不偏爱好生、不歧视差生，学会从学生的视角去理解、去感受;同时要对学生有宽容心和耐心，及时指出学生的错误，积极表扬学生取得的进步，让学生能充分感受到来自班主任的关心与亲近，更加信任班主任，愿意主动配合教学管理工作，进而形成和谐融洽的师生关系。

二、细致耐心的指导

要想提高班级管理的艺术性，班主任应该倾注自己的情感，细致且耐心地指导学生，做到一视同仁，即：细化班级管理的各个环节，对班级管理中出现的问题进行认真分析，强化管理的有效措施。由于部分学生缺乏较强的自制力，学习态度不端正，遇到困難或问题容易退缩，因此班主任在班级管理的研究方面应该投入更多的精力，严格要求且正确引导学生，让学生对自身的问题加以认识与改正，并认真倾听学生内心的真实想法，帮助学生解决生活或学习中遇到的困难。有些班主任在班级管理工作方面往往会表现出耐心不足的情况，这就需要班主任充分意识到自己的问题，有针对性解决或化解危机，如：加强师生之间的互动交流，以此明确班级管理的方向，提高管理的科学性与艺术性;注重对班干部的培养，针对学生不愿意与班主任交流的现象或班级管理中出现的问题等，由班干部出面进行处理，从而锻炼班干部的管理能力，促使班主任的负担得以减轻。

三、构建集体活动

要想构建具有浓郁学习氛围和良好班风的班级，必须要培养多样的班级文化，而班级活动是构成班级文化的重要元素，有利于学生在集体活动中进行自我锻炼，增强责任意识与集体荣誉感。因此开展班级管理工作时，职业院校的班主任应该积极构建丰富多样的集体活动，让学生在活动中形成良好的习惯与品质，促进班级管理效率的提升[2]。例如：借助班会组织演讲活动，鼓励学生围绕“好习惯伴我行”的主题进行素材的挖掘、资料的查找，在此基础上进行演讲。在这个过程中，演讲的学生能学会利用好的学习认知指导自我行为，而聆听演讲的学生也会受到熏陶或感染，在潜移默化中向好学生看齐，培养良好的行为习惯。另外，班主任可以组织拔河比赛、马拉松比赛等班级活动，让学生在活动中为班级或同伴喝彩，进而增强责任感与荣誉感，促进班级凝聚力、向心力和团结性的提高。值得注意的是，班主任要考虑到学生应以专业知识的学习为主要任务，结合职业教育的特点，有机结合学生专业与集体活动，促使学生在集体活动中掌握专业知识与技能，发挥自己的聪明才智，获得实践动手能力与职业素养的发展。

四、实施学生自治模式

近年来，创新成为教育领域积极宣传的教学理念，只有创新教学的各个环节，才能更好地落实教学工作的各个方面。在职业院校的班级管理工作中进行创新，不仅能集结全班学生的聪明才智，让学生大胆创新、各抒己见、畅所欲言，选择学生科学的观念进行班级管理，还能营造温馨、和谐、融洽的班级氛围，提高班级管理的有效性与艺术性。职业院校的学生虽然没有掌握扎实的学术知识，但具有一定的创新能力和动手能力，这就需要班主任为其提供自我展示、自我发挥的机会或平台，使其得到更好地锻炼[3]。换言之，班主任应该以创新为主旨，为学生提供自治的机会，帮助学生树立自信心;或者是，鼓励学生积极参与到班级管理工作中，对学生提出的意见或建议予以正确看待，有针对性和选择性地采纳，而不是对学生的想法进行直接否定。

结束语：

综上所述，职业院校的班主任开展班级管理工作时，应该从实际情况出发，对学生的思想动向与职业教育特点加以准确把握，充分尊重与了解学生，采用细致耐心的指导方法，构建多元的集体活动，实施学生自治模式。唯有如此，才能为学生创设良好的班级氛围，顺利推进班级管理工作，进一步提高班级管理的有效性和艺术性，实现职业教育的目标。

参考文献

[1]蒋忠颖.浅谈中职班主任管理班级的艺术性[J].中外交流，2019，26（50）：145.

[2]兰照芹.中职班主任班级管理的艺术性分析[J].速读（下旬），2019，（11）：240.

[3]张文.关于如何提高高职班主任班级管理工作的艺术性[J].文存阅刊，2019，（18）：92.