摘要：面对部编版教材中的“旧”诗歌，我们该如何教学呢？为保持教师的“新鲜感”，笔者对诗歌教学作出了一些新的尝试。本文以《沁园春·长沙》为例，紧扣教学目标，重新审视和解读文本，设计新的教学内容和形式，以使“旧文”焕发新的活力。

关键词：“旧”诗歌;学科核心素养;意象;朗诵; 创作

《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了“学科核心素养”的概念，而语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。这就促使我们必须转变以升学为目的的老式教学方法，倡导以促进学生核心素养发展为目的的新式教学方法，采用以自主、合作、探究性学习为主的学习方式。

中国是一个诗的国度，阅读诗歌可以帮助我们认识当时的社会，大到国家兴衰，小到民俗风情。无论是古代诗歌还是现代诗歌，都凝聚着中华文化的精華。古代诗歌语言精练，情感丰富，艺术手法多变，同时又深受各种类型考试的欢迎，历来是我们研习的重点。而现代诗歌却没有那么受人待见了，它很少在考试中以阅读的形式出现，有时甚至连默写背诵都不考。这就导致我们在授课时总是灌输式教学，把自己觉得要讲的讲一下，有的就寥寥数语或者直接跳过不讲了。

其实现代诗歌贴近现实生活，主旨多样，形式表达自由，可以有效地培养学生的语言感知能力，提高他们的审美鉴赏能力。……