王静

摘要：在小学数学教学过程中，重要的环节就是要求学生所布置的数学作业，并且还要注重做好对学生作业的评价，这是了解学生学习状况的有效途径，是反馈、调控教学过程的重要环节。教师在课堂作业评价的过程中，应该采取发展性的评价方式，坚持以动态发展的眼光为指导，促使学生获得积极的学习体验。具体来说，小学数学教师要做到积极评价，善于发现闪光点，应该激励为主，激发参与学习兴趣，还有注重评价角度多元，体现学生主体地位，这样的课堂作业评价才会更有意义。本文主要围绕小学数学课堂作业评价的策略进行了探索，以供参考交流。

关键词：小学数学;课堂;作业评价;策略

引言

依据数学新课程标准明确指出，评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。随着新课程改革的不断深入，越来越关注课堂作业评价这一重要环节，这直接会影响到学生参与思考学习的积极性和主动性，关系到最终教学效率。如何通过作业评价，促进学生的全面发展，真正实现教育教学的目标，体现新课程理念，怎样使作业从过去强调巩固知识单一的测试功能转变为知识能力并重，体现发展思维，培养正确的价值观等多种功能，进而借助作业这一有效手段培养学生的思维能力，这已经是摆在广大教师面前急需解决的现实问题。

1 小学数学课堂作业评价的现状

（1）评价方法过于简单。……