秦培培 王雯琪

摘要：我国经济不断发展，生态环境也随之遭到破坏，使得经济发展受到了严重的制约。在初中生物教学活动开展中，教师应将初中生物作为载体，不断渗透生态环境意识，加强学生对现代生态环境的认知。基于初中生生态意识薄弱，教师应重视起对学生能力的培养，创新初中生物教学方式，改善传统教学存在的不足，开展多元化生物教学活动，为社会经济可持续发展提供有利条件。本文针对如何在初中生物教学中培养学生生态意识展开讨论，并提出合理性意见。

关键词：初中生物;生态意识;教育策略

前言：

在初中阶段，学生对社会逐渐有了认知，基于此过程中是树立学生正确的价值观以及人生观的关键时期。在开展初中生物教学活动中，将生态环境教育与实际教学有机结合，有助于学生形成良好的人格。其中，在经济发展同时，生态环境也受到了破坏，对此人们对生态环境也越来越重视。因此，初中生物教学的开设，为保护生态环境提供重要的途径，教师应积极引入生态环境意识教育，给学生建立生态意识观，从而符合当今社会人才需求条件。

一、生物学科的特点

初中生物学科与实际生活息息相关，是以生命特征、环境保护等为主要研究内容。初中阶段，学生对社会已经有了新的认识，是渗透生态环境意识的良好阶段。将生态环境意识教育与实际教学活动相结合，使其对生态环境有正确的认识以及生态环境遭到破坏的急迫性。……