谢其检

摘要：语文学科的基础性质决定学科内容丰富、多元，这为多元教学目标落实提供了教学资源支持。挫折教育在语文教学过程中的渗透，显然突破了传统教学模式束缚，展示了新课程改革带来的成果。笔者尝试立足自己的语文教学工作经验，对小学语文教学中培养学生抗挫能力的路径展开简要分析，希望观点可供参考。

关键词：小学语文;挫折能力;培养与渗透;策略

引言：

传统小学语文课程教学模式比较单一，教师主导教学活动的背景下，学生缺乏自主学习的空间，不利于学生的学习能力提升。挫折教育渗透过程中，我们要尝试转变传统教学模式，关注知识教学以外的教学目标，为学生的全面发展提供助力。当前小学语文教学活动中挫折教育目标并没有完全实现，在教学指导思路上依然需要不断完善，充分发挥教材作用，构建学生为本的有效课堂。

1.挖掘语文教材寻找挫折教育资源

小学语文教材内容都是优化编排和科学筛选的，学生通过文本阅读来了解社会生活和人生百态，当然教材也蕴含着丰富的挫折教育资源，教师在指导学生阅读学习的过程中，要善于发现这些资源的存在，合理利用，助力教学目标落实[1]。当然，这些抗挫资源并不是显而易见的，需要教师对教材内容进行深入挖掘和研究，再利用恰当的语言将其表达出来，以便形成明确的、系统的抗挫资源，从而为获得良好的教育效果提供有利的条件。……