齐艳华

摘要：在信息技术高速发展的互联网时代，微课，以其“短小”的特点登上了化学课堂的舞台，进行课堂翻转，让学生用最短的学习时间，高效的完成学习任务，行之有效的降低了学习难度，让学生喜欢上化学。本文通过课堂实践，从新课导入、课堂教学过程和课堂总结三个方面进行研究如何在高中化学课堂教学中巧妙的引入微课，提升学生的学习能力，发散学生的学习思维，提高学生的学习效率，化解知识的重难点，激发学生的学习兴趣。

关键词：微课;高中化学;课堂教学 ;研究;实践

在信息技术高速发展的互联网时代，教师、粉笔、黑板这种传统的教学模式严重的束缚了学生的思维方式和探究能力，而毫无条件的引用网络视频，既浪费时间，又限制了学生的对科学探索的精神。高中化学的最大的特点是知识多，难度大，而教学时间却是不足，这就要求教师要在高中化学课堂教学中寻找有效的教学模式以最短的时间、最高的质量来完成教学内容。微课，以其“短小”的特点登上了化学课堂的舞台，进行课堂翻转，让学生用最短的学习时间，高效的完成学习任务，行之有效的降低了学习难度，让学生喜欢上化学。那在高中化学课堂教学的过程中，我们如何应用微课高效进行教学，翻转化学课堂，展现化学课堂魅力？

一、利用微课进行课堂导入，激发学生的学习兴趣

在新课的导入时，教师往往用的方法有直接引入法、问题引入法、复习引入法、实验引入法、资料引入法和文娱引入法等，每一种方法如果长期使用，都会使学生产生疲倦感，提不起上课的兴趣。……