陈洪丽 曹丙娜

摘要：近年来，我国各个省份都在全力推进教学改革任务。新课改教学理念的出现，为当代教育工作者提供了新的发展方向与发展契机。在新课程背景下，传统的教学理念与教学思想逐渐彰显出一定的弊端。并且，单一的教学方法也会对学生的发展造成一定的阻碍。道德与法治教学并不是单纯的说教课。教师需要在课堂上，激发学生的学习主动意识，促使学生主动探究，主动思考。本文主要立足于道德与法治教学，对如何在课堂上培养学生的学习主动性进行分析。

关键词：初中道德与法治;学习主动性;培养策略

前言：

培养学生的学习主动意识并不是简单的说说而已。教师需要切实落实以人为本的教育理念，把课堂重新归还给学生，并且也需要加大教学创新的力度，丰富教学形式、教学结构与教学内容，合理的穿插兴趣点以及讨论点，鼓励学生大胆的发挥自己的思维，大胆的探索，逐渐将学生从被动环境中抽离出，来强化其主动意识。

一、丰富教学形式，激发主动意识

初中生大多具有较强的求新意识，喜欢追求新鲜事物。在道德与法治课堂上，如果教师长期使用单一的教学方法，很容易会消耗学生的学习兴趣，也会导致学生逐渐对该门学科产生抵触心理。所以，在培养学生学习主动性的过程中，教师需要做好及时的教学创新与教学丰富，创新教学理念，丰富教学形式。以多种多样的教学活动，呈现道德与法治知识点，带给学生不同的学习感受与体验，以此保证学生能够对该门学科保持长期的注意力与热情[1]。……