吴美芳

摘要：微课时间短、教学容量小、直观便捷、针对性强。微课迅速进入了学校课堂和课后学习，改变了“教师讲—学生听”的单一的教学方式。教师要将微课引入，为学生展现初中物理中富有趣味性的因素，让他们在观看、欣赏视频的过程中渐渐转变对物理学的认识，引导其自主学习。

关键词：微课;物理教学;学习热情

微课即“微课程”，是要以课程标准与实践目标为基底，通过视频围绕着知识点展开的教学课程。其中精炼的内容，突出的重点，灵活的教学手法让广大教师称赞不已。它的特点是时间短、教学容量小、直观便捷、针对性强。微课迅速进入了学校课堂和课后学习，改变了“教师讲—学生听”的单一的教学方式。物理知识源于生活，很多物理场景很难搬到教室中，例如赛场跑步、火箭发射等;物理实验有些需要很长时间才能得到实验，有些实验现象难以用肉眼看见;有的物理习题复杂难懂，学生在课堂上听一遍难以内化;物理课本内容简单，图示较多，学生自己看书不易发现重难点。针对以上问题，微课可以跨越时间和空间的限制，帮助教师的教与学生的学。

一、初中物理教学中微课的运用策略

（一）引导自主学习，激发学习热情

初中物理课堂在绝大多数情况下都是枯燥无味的，虽然教师会利用多媒体进行学科知识的演练，但 PPT 中单调的色彩、机械的动画让课堂依旧死气沉沉。因此教师要将微课引入，为学生展现初中物理中富有趣味性的因素，让他们在观看、欣赏视频的过程中渐渐转变对物理学的认识，引导其自主学习。……