孙浩 胡乐

摘要：在中国特色社会主义进入新时代和改革强军的大背景下，加强军队院校教员队伍建设势在必行，在编制体制调整改革过程中，很多院校采取了新的改革举措，一方面推动了教员队伍建设水平，同时也在实施过程中带来一定的消极影响和制约作用，必须予以高度重视。改进和加强教员队伍建设，必须正确处理好教学与科研、引进与培养、专才与通才、流动与稳定这四组关系。

关键词：教员队伍;建设;关系;处理

一、教学与科研的关系

教学是院校经常性的中心工作，科研是院校的基本职能，是提高教育质量和办学水平的重要途径。教员根据自己的能力在完成教学任务的基础上，积极从事科学研究工作，本无可非议，但当前教员队伍中“爱进实验室、不愿进教室”，“科研拼命干、教学应负算”的现象必须高度重视。由于科研任务的来源广泛，有计划内、计划外，有纵向的、横向的……，其中大多是通过教员自己中请立项确定的，而院校教员的编制是以培训任务，特别是师生比确定的。这就导致院校科研项目越多，科研任务越重，教学一线的教员就会越少，教学任务就会越重，为了摆脱困境，教员想方设法寻找新的立项，势必形成恶性循环。同时，教学工作是院校的经常性工作，随时接受检查、考评，一着不慎，全盘皆输，教员压力大责任重。在职称评定、立功受奖等关系教员切身利益的问题上，科研成果是硬指标，教学成果则多是软指标，量的多少不确定，质的标准不易定，很少有教员因教学成绩突出被评为高级职称，每年因教学成绩突出受到表彰立功的教员也塞寥无几。