张凡凡

摘要：人体测量需要用到测量的部位、工具和方法。不同的教材上对于部位和测量方法有不同的解释，这就需要一个标准来界定。通过参照国家标准的条例，教师可以对书本上的内容进行整合，设计出更符合中职生学习的服装课堂。

关键词：国家标准;中职;服装教学;人体测量;应用研究

一、国家标准在服装教学中应用的可行性分析

（一）学生分析

学生平时学习都没有标准的概念，参考的都是书本上枯燥的理论知识。而此授课对象是中职服装专业三年级学生。面临做毕业设计和技能学考，需要绘制款式图。有的学生款式图绘制得还是跟初学者一样的水平。通过分析与学生交流，对人体和人体数据等的深入了解还是很有必要二次教学。借助于国家标准，能够提高学生对于行业标准的认识，测量方法更有针对。

（二）教师分析

教师平时在教学准备时，主要是备教材。由于个人精力有限对教材外的其他内容了解得较少。通过对国家标准的解讀，可以让课堂的讲解更有理据，更有说服力。

二、国家标准在服装教学中的应用分析——以《人体测量》为例

本文以《服装结构制图》中的基础模板《人体测量》为例，进行国家标准在服装教学中的应用分析。本课将教学重点定为正常人体测量的方法，将教学难点定为测量不同体型的人体尺寸。其中教学重点是参照《GB/T 16160-2017 服装用人体测量的尺寸定义与方法》 ，测量人体长度、围度、宽度的尺寸，而教学难点则是根据学生认知水平，由于人体测量是一年级学生应该掌握的知识点，放在三年级进行教学，需要更进一步，因此加入了特殊体型的测量模块。……