徐春明

摘要：在小学语文的阅读教学中，合理运用情境教学法，充分激发学生的学习兴趣，让他们在特定情境中阅读课文，理解重点难点，产生深刻记忆，不断提高教学质量，形成和谐的师生互动关系，是语文教师的职责所在。强化情境，以生为本，努力做到因材施教，语文教育独具特色，阅读教学工作也将走向新的成功。基于此，本文特意分析了小学语文阅读教学中情境教学法的合理运用，希望能为其他语文教师更好地优化教学设计提供一些参考。

关键词：小学语文;阅读教学;情境教学法;运用分析;对策研究

引言：

新课改背景下，重新构建小学语文的阅读教学模式，创新阅读教学的方式方法，来满足不同学生的认知需求，使他们爱上阅读、主动学习，顺利实现个性化的发展目标，其重要性不言而喻。实施情境教学法，进行生活化情境、直观化情境、多媒体情境的有效创设，小学生主动阅读的热情高涨，语文思维更加活跃，将在后续的学习活动中更好地表现自己，学科成绩随之进步，视野范围随之开阔，一举多得。笔者就此阐述了几点自己的看法。

1、导入环节的情境创设

课堂导入环节进行有效情境的创设，是提高小学语文阅读教学质量的关键所在。语文教师应该利用有效的教学方法，直接激发学生们的阅读兴趣，使他们的注意力变得集中，进入理想的学习状态。课堂导入环节创设了教学情境，后续教学活动的开展及教学任务的完成可以变得异常顺利。……