摘要：美术教育能够陶冶情操，提升人的精神境界，有助于开发智力，对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用，尤其在性格养成、心理健康方面。但在乡村地区由于诸多现实问题，留守儿童无法自由的追求精神世界享受那份喜悦。本文着重探讨如何在有限的条件下通过生态式美术教育的方式引导留守儿童发现美提升艺术素养，激发创造力，从精神层面上助力他们健康成长。

关键词：乡村美术教育;生态式美术教育;留守儿童

一、开展乡村美术教育的必要性

留守儿童教育一直是乡村中小学教育的重难点，客观上存在教育设施不足，师资力量薄弱的问题，主观上留守儿童普遍存在学习成绩较差兴趣不足，心理健康问题比较突出等现象。他们普遍性格较为内向，不愿与人交流，自信心和沟通能力弱，由于家庭缘故缺少关爱和情绪疏导容易形成极端的现象，沉默封闭情绪极易失控，存在强烈的反叛心理，甚至暴力倾向。长此以往他们的心智成长会被扭曲形成严重的心理问题，而导致上述状况的重要因素就是感情世界的贫乏。

其实大多数留守儿童认为学习很重要，但是一方面由于普通乡村学校培养目标单一以及自身对学习知识的狭隘认知导致他们一味只追求书本知识和应试考试，把学习当做一种脱离困境的手段，当知识脱离自身的发展基础和需求时，就会失去兴趣;另一方面，留守儿童缺少有效监督和学习辅导，自我约束和管理能力较差，学习状态也会受到影响。……