彭 丹， 周 波

（中南林业科技大学生命科学与技术学院，长沙410004）

0 引 言

高等农林院校是我国培养高等农林科技人才的重要场所。在“双一流”建设的大浪潮中，农林院校积极响应国家“双一流”政策号召，加大科研投入，积极引进科研人才，提高对实验室的建设力度，科研的软硬件建设普遍增强［1］。但无论是推进一流大学建设，还是一流学科建设均离不开作为依托和保障作用的高水平的实验室建设，而高水平的实验室建设除了需要配备高精尖的仪器设备、高素质的教研人才、高效率的管理体制和运行机制以外，还需要一支善管理、懂技术的一流实验技术队伍作为强有力的支撑［2-3］。然而当前，相对于综合性大学，地方农林院校的实验技术师资队伍建设相对薄弱和落后，实验技术人员薪资待遇普遍较低，队伍稳定性差，积极性不高，考评通常流于表面、浮于形式，晋升渠道单一且受限，激励机制缺失等问题［4-5］，严重影响了实验技术队伍的稳定性、工作积极性与创造性，进而影响农林院校实验室的建设和发展。因此，建设一支高水平的实验技术队伍为地方农林院校实现“双一流”背景下的实验室发展显得尤为迫切。

1 地方农林院校实验技术队伍现状分析

1.1 实验技术队伍现状

作为一所地方林业院校，目前我校在岗在职的实验技术人员共有94人，其中63人有事业编制，31人为非编人事代理人员，分布于全校设有实验室的17个教学单位。实验技术人员数量大大低于学校依据教学单位本科专业数、实验教学课时和流量、实验仪器设备的台套数和价值等因素核定的实验技术编制106人（2016年核定的编制数据）。……