赵 轩 任子朝 翟嘉祺

(教育部考试中心 100084)

2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出：深化高考考试内容改革.依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力[1].2020年10月，中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》中指出：稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象[2].为积极贯彻落实《实施意见》和《总体方案》要求，数学科高考从多角度拓宽试题的设计思路，利用情境化试题的形式强化对学科关键能力的考查，进一步发挥好数学学科的选拔功能.本文通过对近年高考全国卷中不同类型的情境化试题进行研究，分析高考情境化试题的考查与设计理念，以期助力基础教育数学科课程实施质量的提高，推动高考内容改革稳步前进.

1 情境化试题的设计目的

新一轮高考改革实施以来，高考从社会、科技、经济发展变化对人才的新要求出发，加强了对于学生在信息时代应具备的阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维、辩证思维等关键能力的考查.高考内容改革通过优化考试内容和考查方式，进一步贴近生活、贴近实际，呈现出开放、灵活、综合、多样的特点，从而为社会培养可塑性强、持续学习……