□路 华

(山西警察学院，山西 太原 030401)

在全力推进我国素质教育改革与发展的近二十年来，我国的教育机制日趋健全，国民教育体系也硕果累累，教育改革成效显著，具体体现在我国国民整体综合素质的不断提高，国民受教育层次的逐年攀升。特别是在党的“十八大”报告中，更是将“立德树人”作为我国教育的根本任务，这是对我国高校体育教育工作提出了更高的要求。但是在具体实施过程中，还存在着一些问题亟待我们去反思，在应试教育的压力下，民众的关注点都聚焦于考试成绩，忽视了学生身体素质结构与文化素养的合理优化。正是源于此，当前的高校大学生整体身体素质低下，对其身体健康和心理健康都造成极大影响，具体表现为大学生的应急能力较弱，心理素质较差。因此，在高校体育教育工作中，一定要切实发挥高校体育教育的实际功用和影响力，加强对大学生核心素养的培养与发展，促进我国高校大学生整体综合素质的全面提升。

一、高校体育核心素养的概念

“核心素养”首次出现于我国教育部在2014年颁发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件中，将构建核心素养育人体系作为我国教育改革研究和深化的重点，其中还强调“核心素养”就是指学生要具备能够适应其终身发展的必备品格，具有社会发展需要的关键能力。核心素养的发展是我党教育方针和政策的具体化表现，也是当前教育理念、培养目标和教学实践等环节的重要构成。……