李丹恒

（广东省茂名幼儿师范专科学校）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“喜欢听故事、看图书”是幼儿“语言领域”的目标之一。故事作为一种重要的文学形式，在幼儿园的语言领域活动中有着极其重要的作用，作为学前教育专业学生，掌握故事相关能力是必备的专业技能。

以学前儿童故事创编课程为例，这是学前教育专业的一门核心课程，兼具理论性与实践性，但在目前教学状态下，存在学生的学习积极性不高，专业技能掌握不够系统和全面，自主和探究学习能力不强等问题。在课程教学中引入项目教学法，对于激发学生自主学习和动手操作能力、培养学生的社会性和合作能力、挖掘知识资源难度和深度等方面具有良好的教学效果，也为学前教育课程提供实践经验。

一、项目教学法与儿童故事创编课

项目教学法以“项目”为单元，以学定教，以学生为主体，以小组合作的形式驱动课程教学。在教学中引入若干个项目案例，按照实际的方法与步骤展开教学，并研究筛选和利用最优化的教学资源，学生在动手实践体验、思考内化吸收、综合探索创新中获得知识，形成技能，获得发展。

学前儿童故事创编课程主要教学内容为故事理论、故事创编与指导、故事表演与指导、故事作品导读等。根据课程教学目标，依托项目教学，分解教学内容，让学生以学习小组的形式在自主学习和合作学习探究中完成项目任务。

二、项目教学法……

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