梁灵辉

（浙江省台州市教育教学研究院）

“互联网+教研”是信息化教学时期教师教研的引领方式，具有提高教学质量、实现教师终身学习和促进教师专业发展等重要价值和功能。互联网支撑下的教研经历了以数字化文本信息交流为主，到以资源共享及空间建设为主，再到以视频直播形式开展教研三个发展阶段。上述形式实现了部分交互功能，但视频直播与交互分属两个系统，导致双向交互功能不足，而教研活动包括专家讲座，公开课展示，评课研讨与交流等环节，其中评课研讨与交流对双向互动提出了很高的要求。因此，在同一网络教研平台内实现文本、语音、视频等媒体的双向交互成为新形势下开展“互联网+教研”的基本要求。

2020年春季因新冠肺炎疫情影响导致了延期开学，全国各地均采用多种网络平台开展线上教学，贯彻教育部提出“停课不停教、停课不停学”的要求。各级教研系统也提出了“停课不停研”，开始研究基于互联网的线上教研。随着信息技术的快速发展，线上教研逐渐演变成线下教研活动的有效补充。而网络教研平台作为开展线上教研的重要支撑工具，在线上教研中发挥了重要的作用，选择合适的双向教研平台也尤为关键。常用的视频会议及直播系统均具备交互功能，均适合于支撑线上教研的开展，形成了有别于传统线下教研的教研新样态。选择合适的网络教研平台，分析各地线上教研的组织策略，梳理基于互联网的教研新样态，将为顺利开展线上教研提供有效指导。……