李云峰

（山东省平度市张戈庄中学）

新时代教育教学改革方兴未艾，立德树人的根本教育任务要求学校从日常的教学工作入手，以基本的课堂教学为“试验田”内化学生的核心素养，实现五育并举，综合发展的教育目标。苏霍姆林斯基曾说，校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。在学校管理方面，校长除制度性的权威之外，更重要的是开展基于育人理念下的教学管理工作。笔者从自身多年担任中学校长的实践经验出发，依托于课堂教学本身，总结了教学管理实践探索中思维转变的过程与经验，重新思考“教学本位”作为教学管理的逻辑起点，重新审视教学规范在教学管理中的作用，重新认识教学模式和方法在教学管理中的角色，为当前中学教学管理提供启示和参考。

一、教学管理中要求“思维转向”的现实诉求

（一）校长“去行政化”任重道远

中小学实行的校长负责制是以校长为核心的教学、行政管理一把抓管理体制，中学校长作为学校自身发展的第一责任人，担负着学校管理的全部工作。学校管理由行政管理、教学管理等多个部分组成，在特定的条件和情境下具有主次之分，教学管理在某个时期受某些要素的影响势必会转化成为学校管理的次要环节。因此，如果不能妥善对待和处理学校管理中的多种要素影响，教学管理便会游离于学校管理的主线之外，不利于教学这一学校核心工作的展开。……