雷 玲，刘昭君

(西北农林科技大学 经济管理学院，陕西 杨凌 712100)

一、引言

近年来，随着移动终端的普及和社会需求的增长，线上教学得到了迅速的发展。线上教学是以班级为单位组织授课和双向互动，以录播课为主，采取“录播+线上答疑”向学生授课的一种教学方式，有条件的学校可以采用“直播+线上答疑”授课的形式，课后辅导采用点播或线上答疑形式。新冠肺炎病毒肆虐，已对众多高校正常开学和课堂教学构成严重影响。2020年2月初，教育部针对性地出台了 《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求各高校积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，实现“停课不停教，停课不停学”的目标。这种新的教学方式既是当前疫情防控工作的需要，也是对教师信息化教学应用水平的集中检验和提高。

从各地反映的情况看，线上教学整体形势良好，但因为这种形式的教学是在特殊情况下采取的一种特殊的措施，因此仍存在需要调整和不断完善的问题，如教师和学生操作不熟练、移动公司保障不足、课程安排错误、技术平台的使用与相关条件的有限等。针对线上教学出现的问题，本研究将对疫情期间影响线上教学质量的因素进行分析检验，并在此基础上提出相应的对策和建议，以提高疫情期间的线上教学质量。

二、研究设计

(一)理论基础

徐国虎、薛改改利用SPSS21.0对问卷调查结果进行了检验分析，探究了高校经管类慕课的教学质量影响因素。……