董海军，凌 伊

（中南大学公共管理学院，长沙 410083）

0 引言

随着教育部“六卓越一拔尖”计划的启动，新工科、新医科、新农科、新文科建设得到全面推进。面对深化高等教育教学改革、培养卓越人才的现实要求，国内文科专业更需要结合我国教育实际情况与人才培养现状，不断推动文科实验教学创新发展，从多角度探寻“新”的意义，促进科学研究，提高人才培养水平。新文科建设要将关注重心倾向新的研究问题、新的研究方法、新的理论视角等，在继承传统文科知识积累的基础上，更加强调哲学社会科学研究的实践意义［1］。发展实验教学则能为焕发文科活力起到重要作用。但事实上，文科对实验教学在认知与建设上远不如理工医农科。以往研究就文科实验教学及管理有较多的讨论，但未结合新文科发展要求来探讨文科实验室的发展趋势。本文即在全面推动新文科建设的背景下，以突破实践课程与理论课程不均衡发展的态势为重要着力点，探讨推进实验教学创新发展，以图走出“人文学科危机”。

1 新文科建设对实验教学创新发展的新要求

新文科建设务必与教育的实际情况和国家战略发展需要紧密结合，真正塑造出体现中国特色、适合教育实情的文科专业。新文科建设对相对薄弱的文科实验教学环节提出了突破发展的要求。

1.1 新文科建设需要理论教学与实践教学互融

新文科之新在于文科教育需要实现与国家战略新配合，高素质专门人才的培养必须扩大学生的自主权、选择权，鼓励学生跨专业、跨学科学习，鼓励学生进行科学研究、创新创业，以提升学生的综合素养［2］。……