王正加，王 晨，黄坚钦，伊力塔，李剑威

（浙江农林大学省部共建亚热带森林培育国家重点实验室；林学类国家级实验教学示范中心，杭州 311300）

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2019年，教育部奏响了关于安吉宣言、北大仓行动和北京指南的新农科建设三部曲，对新农科建设进行了系统研究和总体布置。2019年9月5日习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表的回信中可以看出，新时代，农村作为充满希冀、满足创业需求的大舞台，我国高等农林教育一定要以立德树人作为根本，肩负强农兴农的任务，创造出更多的科研成果造福社会，培养更多的新农科人才适应社会。新农科建设以前所未有的姿态向前推进，新农科建设主要是指运用生物技术、信息技术、工程技术等现代科学技术在高等学校中设立新的农科专业或者改进原有的农科专业，紧密围绕乡村振兴战略，以建设生态文明为依托，改革创新现有的课程体系，推进实践教学进而满足社会对人才的需求，为乡村全面振兴提供更加坚实可靠的人才支撑［1］。可想而知，相较其他专业，农林类专业在实践以及应用方面有更高的要求，需要更加重视其实践教学过程［2］。然而，即使新农科建设正在从理念转化为具体行动，现在很多院校的农林类专业教学内容仍滞后于现代农林业发展情况，此外，专业课程教学以传授理论内容为主，并且理论课程时间过多安排，实践教学环节薄弱，导致培养出来的人才只懂一些理论性知识，缺乏实践动手能力和创造思维，不能将理论内容与现实问题结合起来，农林类科技人才素质不足。……