欧洁 重庆电子工程职业学院

教师队伍是发展职业教育的第一资源，是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。按照《国家职业教育改革实施方案》部署，教育部通过建设团队、国外研修、全员培训等举措，多措并举推动职业院校“双师型”教师扩大规模、提升素质、优化结构，为职业教育现代化提供有力支撑和保障。在国家政策的大力支持和高职院校的自身努力下，“双师型”教师队伍的建设已初见成效，正逐步迈入到规范建设阶段，在此过程中，“双师型”教师队伍的建设也存在着一些问题。

一、高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题

（一）内部人才重高配，忽视后续实践能力培养

目前高等职业教育现有的师资队伍，呈现出颇具戏剧化的现象，在公办职业院校中尤为凸显，即尽管高职院校办学层次较低、生源质量不高，但是由于大多数高职院校公办编制的原因，反而汇聚了一大批名校高层次毕业生，其中不乏博士、“海归”等人才。然而，师资队伍的高配，并未带来人才培养质量的跨越式提升，生源质量偏低固然有所影响，但高配人才并不能很好地满足“双师型”师资的实践能力要求，也是其中的重要原因之一。一些学校和专业对于引进的高层次人才，缺乏后续的实践能力培养规划设计，与高学历一样，高水平的实践技能不可能一蹴而就，在短时间修炼习得，高层次教师引进后不能很快地成长为满足高职教育特点和需要的“双师型”教师。……