彭绍春，熊 嫣，高培峰

（北京理工大学分析测试中心，北京 102488）

0 引言

党的十九大明确提出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，对“双一流”大学的建设提出了新任务、新要求。坚持以学科为基础，坚持内涵发展是“双一流”建设的基本原则。高校应结合自身特点，深化综改，内涵提质，充分体现交叉融合、集成创新的理念，实现多学科的共同发展与提升。发展新的科研方向，抓好公共实验平台的建设是关键，要坚持“独、特、优、尖”的标准，结合新方法、新技术，引入新人才，组建学术团队，通过有序组织和自由探索开展有高度的研究，从而激发新动能，产生新方向，通过打造领军人才、问鼎重大成果和建设国家级创新平台，实现“老树发新芽”。同时，通过“促交叉、增前沿、育新兴”和创新平台建设，进一步深化人才培养和学术国际交流合作，打造开放共享的平台，实现优势资源汇聚，确保科研创新实践工作保持优势、力争上游。

但是，随着各级各类公共实验平台的建设，也发现了不少普遍存在的问题，①顶层设计规划不够。新兴学科、交叉学科的不断涌现，平台建设滞后于学科的快速发展的问题；②高端设备少。高端人才的不断引进、需求不断增长与现有实验平台设备老旧、配套不足的问题；③技术队伍弱。高端设备的不断引进与技术队伍能力不足、水平不高的问题［1-3］；④运行机制差。原有实验平台存在职责不清、多头管理、开放率低，缺乏有效的运行评估、绩效考核、成本核算、监督监管等机制等［4-5］。……