任永瑞

(郑州商学院文学与新闻传播学院，河南郑州，450000)

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》及《教育部关于加强师范生教育实践的意见》等重要文件的颁布，国家及各个高校开始重视学前教育专业的发展。学前教育专业的实习对于培养学生的认知能力、社会性发展、情绪情感等都有很大的帮助。[1]民办高校学前教育专业起步晚、发展快，同时在财政、社会资源等方面不具备与公办高校相应的优势，因此，民办高校学前教育专业学生的实习现状更值得关注。

笔者通过采访省内大多数民办高校，发现其学前教育专业都具备创立时间短、发展速度快等一系列特点。笔者所在的Z大学学前教育专业具备民办高校学前教育专业的一般特征，其学前教育专业从2016年开始建立只有三年多的时间。因此，选取Z大学的学前教育专业实习情况作为研究对象能够在很大程度上反映民办高校学前教育专业的实习现状。

《中国大百科全书·教育》是这样解释教育实习的： 教育实习是 “中等师范学校和高等师范学院高年级学生到初等或中等学校进行教育和教学专业训练的一种实践形式”[2]。Z大学学前教育的实习有认识实习、专业实习和毕业实习三大类，本文主要研究在校生由学校统一组织安排的认识实习和专业实习。其中认识实习包括教育见习，安排在第三学期，专业实习包括教育考查、教育调查、教育实训(小课题研究)，分别安排在第四、五、六三个学期，两类实习共同组成了Z大学学前教育专业的在校实习。……