林海珍，段飞艳

(惠州学院教育科学学院，广东惠州，516007)

一、问题的提出

2020年春节，一场新型冠状病毒引发的肺炎疫情笼罩中华大地，各行各业均受到了影响。在“宅在家就是为国家作贡献”的特殊背景下，教育部做出了2020年春季学期延迟开学的决定，并下达“停课不停教、停课不停学”的通知，得到了各地学校的积极响应。但鉴于幼儿园教育对象的特殊性质，教育部又于2月11日公开强调：严禁幼儿园开展网上教学活动。在不开展网上教学的前提下，如何对幼儿进行教育，是幼教工作者亟待解决的一道难题。

陈鹤琴指出，父母是儿童的第一位老师，也是儿童的终身教师，而家长进行幼儿家庭教育则需要专业人士的专业指引。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”[1]2016年颁布的《幼儿园工作规程》也提到：“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”[2]如今全国采取居家隔离措施，幼儿长期被限制在家中，生活环境相对单一，家长与幼儿朝夕相处，幼儿教育生活化的特点让家长对幼儿进行家庭教育成为可能。幼儿园教师应当成为幼儿家庭教育指导的主体，承担相应的责任和义务，通过对家长进行指导，为处于疫情期间特殊背景下的幼儿提供适当适时的家庭教育。……