沙 鹏

（大连市甘井子区特殊教育中心 辽宁大连 116033）

精细动作是个体在感知觉与注意等多方面心理活动配合下，由手以及手指等部位在小肌肉或小肌肉群的运动中而产生的动作[1]。儿童的精细动作起始于先天性的条件反射[2]，随着生理年龄的增长与大脑发育的成熟，其精细动作技能也渐趋提升[3]。精细动作不仅是儿童学习活动开展的重要基础，还是评价儿童发展状况的核心指标，对其适应社会生活与实现自身发展意义重大[4]。大量研究表明，孤独症谱系障碍儿童的精细动作发展存在着不同程度的不足并对其日常学习生活有着负面的影响，例如，Green等研究者通过纵向研究发现，孤独症谱系障碍儿童的精细动作发展不足会直接影响其智商的发展并导致学业的失败[5]；Gernsbacher通过观察研究发现，孤独症谱系障碍儿童精细动作发展的不足主要表现在伸手取物、拍手、指点、搭建积木与转门把手等方面，而这些发育缺陷也桎梏了其语言理解与表达能力的发展[6]；Jasmin等研究者则通过对比研究发现，儿童的精细动作技能与其独立生活能力显著相关，因而相较于普通儿童，孤独症谱系障碍儿童往往会由于精细动作发展不足而难以适应社会生活[7]。由此，培智学校教师应全面了解每名孤独症谱系障碍儿童的精细动作发展状况并对有需要的儿童积极开展精细动作的康复训练。

通过对已有文献的元分析，目前孤独症谱系障碍儿童精细动……