郑颖星 郑 璇

（1.重庆师范大学教育科学学院 重庆 401331；2.北京师范大学教育学部 北京 100875）

一、问题提出

为了让更多的听障儿童能够接受及时的干预，动员家庭参与、发挥家长的教育潜能已成为当下国际康复界的共识。根据婴幼儿身心发展的特点以及儿童发展的生态系统理论，家庭式的康复将会大大缩短听障儿童康复的时间，提升康复效果。国外研究者指出高水平的家庭参与与听障儿童积极的语言结果直接相关[1]。这就要求我们对听障儿童家长进行专业、扎实、系统化、功能化的培训。但就目前情况而言，我国听障儿童家长培训工作并未形成系统完善的体系模式，不同地区的成效参差不齐，因此探索构建系统性、功能性的听障儿童家长培训模式成为新时代聋儿康复工作中的重要一环。

我国目前听障儿童家长培训模式的相关研究较少，现有较为成型的家长培训模式有同步式聋儿家长培训模式、参与式家长培训、学前听障儿童家长CIO培训模式。同步式聋儿家长培训模式[2]由周红省提出，并经过多年实践已经形成较为完整的培训体系，包括集中培训、网络培训和个别培训三部分；郎叶平提出的参与式家长培训模式[3]强调教师与家长、家长与家长之间的多向交流，旨在促进家长主动参与机构的培训活动以及儿童人工耳蜗术后康复的全过程；胡博提出的学前听障儿童家长CIO培训模式[4]则主要从集体培训（Collective training）、个体培训（Individual training）、网上培训（Online training）等三个层面展开。……