白雪

【摘要】文章立足于中职历史教育实践，从概念界定及其有效策略两个方面入手，针对核心素养视野下的中职历史教学这一主题进行了初步分析与探讨。旨在于顺应核心素养教育趋势的同时，让学生既能学到历史知识，又能提升历史素养与能力，收获更长远的发展。

【关键词】中职历史;课堂教学;策略

随着时代的发展，教育被越来越多的人认识到了其意义与价值。也正因为如此，众多与教育有关的先进理念走进了大众的视野范围，使得现代素质教育呈现出“百花齐放”“百家争鸣”之态。在众多的科学教育观点之中，核心素养的概念一经提出便得到了教育工作者们的高度关注与重视，也致力于学科教育实践进行核心素养培养与构建的尝试。身为一名中职历史学科教师，笔者自然也不例外。在自身的历史教育实践中，笔者便有意识地以核心素养的先进教育体系为指导打造高效的历史课堂，收获颇丰。以下，笔者仅结合个人教育感悟及其启示针对核心素养视野下的中职历史教学发表个人的浅显看法。

一、历史学科核心素养的概述

历史学科核心素养，是指学生学习历史学科必须具备的品格和关键能力。它包括时空观念、史料实证、家国情怀等，是学生对历史知识的了解、对历史事件的态度以及自身价值观的综合体现。在纷繁的历史发展轨迹中，通过学习历史，学生能明确历史事件的时序、位置，结合史料，通过探究寻求历史事件的真相，从而正确看待历史事件的发生、发展及结果，形成辩证统一的判断标准，增强对国家民族的认可，形成正确的价值取向，进而提升民族凝聚力。……