全程远

摘要：目的：研究分析在临床教学管理中试试目标机制的应用效果和价值。方法：本次研究对象为我院接收的各院校医学实习生，共有130名，开展时间在2019年6月到2021年6月。在临床教学管理工作中采取目标机制，观察其应用效果。结果：与带教前比较，带教后学生的各项成绩均得到了提升（P<0.05）。结论：在临床教学管理中，实施目标机制效果显著，学生对临床知识的掌握度更高，值得推广。

关键词：目标机制;临床教学;应用

临床实习是医学生将理论基础与实践相结合所不可不缺的阶段，也是学生向医生转变的重要过程[1]。常规的临床教学管理方式在实际应用中的效果并不理想，并且随着医学生的数量增加，构成有了显著变化，因此，为了满足当前医学专业学生的教学需要，需要寻找更加合适的教学管理方案[2]。鉴于此，对我院接收的130名医学实习生实施目标机制管理教学，观察其应用价值，具体内容如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

在2019年6月到2021年6月期间我院接收的各院校医学实习生130名，年龄区间在18-24岁，平均（20.62±1.02）岁 ;其中专科及以上学历共有84名，专科以下学历共有46名。各科室的带教工作均由临床工作经验不低于四年的老师来完成，且各带教老师的专业符合任教要求。

1.2方法

所有实习生的教学管理工作中应用目标机制，具体方法如下：（1）制定目标。举行师生交流会，增强师生间的了解，我更好地开展临床实习的教与学;系领导和主任需要结合学生的特点，对教学大纲进行制定;后由各专职教师，护士长以及教学组长等来对本科室的学生实习目标来进行规划，并结合科室的相关实习知识来制定实习大纲。……