姚嘉宇

【教材分析】

一、教学理念

时代的变革对教育提出新的要求。语文教学要适应教育的发展方向，坚持育人为本、德育为先，在提高学生语言运用能力的同时培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。语文是一门给人以潜移默化影响的学科，在教学过程中，我们既要发挥语文的工具性作用，也要注重人文性的价值引导。作为一名教师，面对一个个鲜活的生命，我们要注重对其进行生命教育，传递正确的生命观；注重品德的熏陶，透过文本，让学生学习人物的优秀美德。现代社会是一个包容的社会，每一个人都处于社会之中，我们要承担自身的社会责任，做一名有益于社会的公民。教师也要更新自身的观念，明白教育的重点与任务，不能偏离正确方向。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》第四学段阅读目标提出：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。[1]由此可见，教师在教学过程中的作用主要是给学生提供抓手，营造良好的情境，使学生形成自己独特的情感体验，并从中获得有益的人生启示。文本是作者与读者之间的媒介，教师的作用在于使用正确、恰当的媒介，创设良好的情境，激发学生思考，使学生与作者、文本产生碰撞的火花，提升自己的审美品位，形成正确的待人处世态度和观念。……