王爱富

摘要： 学习任务是促进学科核心素养发展、落实“素养为本”的课堂教学的核心因素。从学习任务的构成要素、逻辑关系以及素养发展功能等角度进行分析，旨在促进基于化学学科核心素养发展的课堂教学设计与实施。

关键词： 学习任务; 学习任务的要素; 学习任务的逻辑; 学习任务的功能; 学科核心素养

文章编号： 1005-6629（2021）10-0010-05

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

随着以学科核心素养为导向的新一轮课程改革的不断深入，落实“素养为本”的课堂教学正在实践中不断探索。化学学习任务是课堂教学的核心因素，促进学科核心素养发展的化学学习任务需要具备怎样的要求呢？本文从学习任务的构成要素、逻辑关系及其素养功能等角度进行分析，旨在促进基于化学学科核心素养发展的课堂教学设计与实施。

1  化学学习任务的要素

1.1  学习任务的内涵与构成要素

教材内容为发展学生学科核心素养提供了知识基础，但要落实一定教学目标下的学习内容，需要通过化学学习任务的形式呈现给学生。化学学习任务是指在化学教学中为实现一定的化学教学目标，落实一定的教学内容，由教师和学生共同完成的学习课题[1]。化学学习任务要实现一定的教学目标，为学习者指明了学习的方向;落实一定的教学内容，为学习者指明了“做什么”。即学习任务构成要素为： 一是内容要素，回答“做什么”问题，表征化学学习任务的内容;二是方法要素，回答“怎么做”问题，表征化学学习任务的完成途径或方法[2]。……