王纯尧

（毕节医学高等专科学校，贵州 毕节 551700）

卫生职业教育人才培养质量的提高体现在教育教学过程各个方面，其中最主要的就是要加强基层医疗卫生人才实践技能的培养，而实践技能的培养更离不开“人体解剖学”这门基础核心课程。恩格斯曾经说过“没有解剖学就没有医学”，由此可见在医学教育和医疗卫生事业发展中解剖学所处的重要地位。纵观中外医学史的发展，中国医学早在公元前300-200年的春秋战国时代期的《黄帝内经》就有关于遗体解剖的描述；在西方医学的典籍中有关遗体解剖的记载，是从公元前460～377年古希腊名医希波克拉底对遗体解剖的研究开始，对颅骨的形态结构进行过描述。因此，遗体作为“无言教师”是医学教育和科研的重要资源，无论是西方医学还是祖国医学的发展，都离不开遗体解剖的研究。观察人类遗体的主要来源：在古代封建时期主要是盗墓获取，暗地里解剖研究。随着社会的发展，慢慢开始出现遗体的捐献。在欧洲，遗体捐献被运用于医疗训练最早开始于18世纪中期，至19世纪才被广泛开展[1]；我国遗体捐献事业起步较晚，民众的遗体捐献意识较弱，器官遗体捐献远不能满足医学教育和科研等工作所需。毕节市器官遗体捐献工作较全国乃至贵阳、遵义等地区起步较晚、开展滞后，因此积极推动毕节市器官遗体捐献工作开展，有助于毕节试验区医学教育和科研、医疗质量的提高，减缓或消除因病致贫、因病返贫，助推脱贫攻坚。……