王建东 杨文军

辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人，是对大学生进行政治引导、思想教育、学习督导、行为引导及相关事务管理的教师，对大学生思想政治教育和日常事务管理起着举足轻重的作用[1]。因此，各高校对于如何提高辅导员队伍的职业素养和工作能力已经提到了迫切需要的工作日程上，而建立一套完善的辅导员考核制度则是实现这一目标的重要举措。教育部下发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确提出：“各高校需要制定辅导员工作考核办法，建立健全辅导员工作考核体系。”[2]现如今各高校都重视辅导员的培养和考核，也都有自己的考核体系，但就总体来看，这些考核体系仍然不够科学化、制度化和规范化，导致辅导员考核工作的有效性不足。针对高校辅导员考核存在的问题，以群决策理论为依据，研究了高校辅导员考核系统的考核主体和考核指标，构建了群决策模型在高校辅导员考核中的应用模式，为建立科学的高校辅导员考核体系提供了重要的理论依据和现实参考。

一、高校辅导员考核现状及问题归因

（一）高校辅导员考核现状

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确了高校辅导员应包括九个方面的工作职责，对辅导员考核的工作体系也应该涉及这九个方面，但是，这些指标大多难以进行量化考核，而目前我国各高校对辅导员的考核工作主要是根据辅导员工作职责设置的指标系统来开展的，这就导致了辅导员考核系统无法全面地反映辅导员的真实工作水平。……