李国平

【摘要】语文学科具有很强的人文价值与情感内涵，这就使语文课程成为了渗透德育教育的重要载体。尤其是基于新课改的教学发展要求，培育中学生的综合素质已成为重要的发展目标，结合学科特点与优势构建德育活动平台，是推动素质教育的重要体现。

【关键词】中学;语文教学;渗透德育;有效措施

随着我国教育改革的持续深化发展，我国的中学教育事业正处于蓬勃发展阶段，在中学整体课程教学过程中，语文教学占有非常重要的地位，作为母语学习科目能够有效促进学生思维、语言、情感的全面提升，将德育有效渗透到日常教学中，还可以塑造学生正确的价值观理念。

一、联系实际生活渗透德育

中学生的思想认知和思维意识还比较感性，教师要结合学生的这一特点融入具有情感内涵的教学内容，通过全面融入学生的现实生活，更好地对中学生进行德育教育引导。语文教师要对语文教学内容进行深入挖掘，引导学生借助语文知识观察现实生活，保障学生在探究语文课堂的过程中获得真挚情感的升华，使学生借助生活内涵进行观察和感悟，真正培养学生良好的道德情操。比如，在学习《背影》这一篇课文的过程中，简单的笔墨和一些细节描写，就将父子深情充分的表达了出来，作者在火车站内看到父亲买橘子的各种动作，对这些细节之处的描写反映出了朴实简洁的父爱，将人间真情体现的淋漓尽致，带给读者无限的遐想和深刻的感悟。教师借助这种亲情类的文章，引导学生与父母进行积极互动，在写作过程中写下自己与父母之间的亲情趣事，这不仅能够全面调动学生的道德情感，还可以使学生在作品当中感受到父母亲情的伟大，在语文课堂中实现了对学生感恩情感的培养。

二、结合教材内容渗透德育教育

中学语文教材当中的内容非常丰富，不仅描写了那些为了家国大义流血牺牲的英雄，还有为了集体利益任劳任怨的个体，以及生活平凡的普通百姓，这是语文教材本身特有的教育内容，教师要带领学生对这些内容进行深刻的分析和理解，在有效的引导下帮助学生受到启发教育，从而真正实现德育教育与语文课堂的融合。除此以外，教师要引导学生对这些内容进行讨论，鼓励学生大胆的发言和表达，明确在与学生进行沟通的过程中强化对学生的道德引导，使学生的道德思维能够主动获得发展，而不是教师以主观的角度对他们的思想“生拉硬拽”。只有在教材当中不断挖掘那些具有德育内涵的素材，才能让他们感受到不同时期的人物身上散发出来的浩然正气，通过名人轶事渗透德育文化，通过历史发展塑造学生健康思维，真正帮助学生获得道德水平的全面提升。

三、丰富课外阅读实施德育教育

中学语文教师在展开语文课堂教学的过程中，要通过语文课本当中的文章帮助学生获得阅读能力的培養，语文是一种情感对另一种情感的感染，这让语文科目具有了极强的情感交互性。为了更好的渗透德育教育思想，教师就要充分借助课外阅读帮助学生积累丰富的文学素材，在大量的阅读过程中感受到人物情感的饱满，实现拓展学生视野、增长见识的目的。丰富的课外阅读可以有效提高学生的意志力，教师要选取正能量的书籍推荐给学生，在恰当的年龄选取符合认知能力和价值观念的书籍进行阅读，中学生要结合自身喜好，多阅读一些具有艺术特色和情感教育的书籍，这非常有利于德育思想渗透到阅读教学中，在阅读过程中体会书中主人公的悲欢离合，全面提高学生的阅读鉴赏水平。语文教师可以提供一些故事情节曲折的文章，全面挖掘文本教育的意义，引导学生养成自主阅读的良好习惯，使他们通过丰富阅读获得正确价值观的有效塑造。

四、广泛组织各种语文实践活动

中学语文德育教育的实施环境不应仅仅局限在课堂当中，语文教师要利用丰富多彩的实践活动推动德育教育的顺利实施，只有善于挖掘和发现生活当中的德育素材，才可以在语文德育的第二阵地当中有效引导学生的德育品质提升。例如，许多语文教师通过组织学生开展诗词朗诵活动，选取一些爱国主义题材的诗篇进行朗诵，可以有效提高中学生的爱国情感，帮助学生了解我国灿烂的传统文化，提高中学生的民族归属感与民族认同感;教师组织学生开展辩论竞赛，在这一过程中可以提高学生的逻辑思维能力和口语表达能力，还可以实现学生团队协作能力的有效引导，帮助学生形成利用辩证思维看待问题的社会能力，使他们能够从多个角度和不同的方向去分析问题与认识问题，提高了他们的独立思维和自主意识。这些丰富的语文实践活动能够进一步提升学生在语文课堂的学习积极性，将语文能力训练与道德培养更好地融合到一起，从而取得令人意想不到的德育渗透效果。

综上所述，德育教育在中学语文教学当中的有效渗透是素质教育的重要实施要求，中学语文教师必须探究语文科目的德育属性，强化语文课堂与德育内容的紧密联系，通过整合德育教学资源引导学生的思维发展和价值观生成，以德育教育为中心剖析教育方案，进一步提升语文课堂的德育实施效果。

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