范亚茹

【摘要】在目前的初中英语教学过程中，有效利用合作学习可以帮助激发学生的学习兴趣，同时增加师生互动，这对于提高学生的学习效率具有重要意义。在本文，我们将重点分析如何将合作学习应用于初中学生的英语教学，最终帮助提高学生的成绩。

【关键词】初中英语;小组合作;教学策略

引言：在初中英语教学中，小组共同学习可以强调学生的主导学习状态，这种课堂教学模式已被许多教师应用到日常学习中。对于当前初中英语教学，为了提高课堂教学质量，迫切需要改进当前的学习模式，在学习过程中应用合作学习模式。在使用小组合作学习模式的过程中，学生可以积极参与课程的教学，增强自身的共同学习意识。通过小组学习，教师可以合理划分小组，为不同的学生群体分配不同的学习任务。教师需要更清楚地认识小组合作学习的重要性，才能更好地利用小组合作学习。

一、在初中英语课堂中应用小组合作学习的优点

小组合作学习教学法是目前最常用的教学方法之一，具有以下特点：

（一）有利于激发学生对英语的学习兴趣和积极性

大多数传统的教学方法都是基于“教师说，学生听”的模式。这种模式无助于学生学习的主体性，甚至使学生对学习英语失去兴趣。小组合作的教学方式的出现，为学生的交流和学习提供了更好的舞台，在交流的过程中，要求学生根据自己的学习程度进行独立思考，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

（二）有利于营造一个良好的课堂教学氛围

英语作为一门语言学科，要培养多方面的人才，是要培养能说、能写、能读的综合性人才。传统的英语教学方式，小组合作学习的方法只有在学生说话的时候才能达到练习的目的，也可以创造一个更好的学习课堂，从而提高学生的英语学习质量。

（三）能够提供良好的英语口语环境

学习英语可以很好地培养学生的口语能力，小组学习可以很好地展示英语的口语能力。例如，英语老师通过为每个学习小组分配情境任务（例如“寻找方向”）来帮助锻炼学生口语。每个小组成员都是一个角色，不同的角色会进行英语对话。这种交流过程可以帮助学生培养学习兴趣。

二、小组合作学习在初中英语课堂的实施策略

（一）转变课堂合作教学理念

在小组学习过程中，教师可以深入了解自己的角色和职能，引导学生从不同的角度互相帮助完成学习任务，并根据学生的实际情况适时调整教学方法和思路。达到优化课堂学习的目的。例如，在小组合作学习过程中，当学生学习新单词的发音时，教师可以为小组中的每个学生分配两个新单词练习发音。小组成员互相询问请教达到共同进步。这时，老师不仅会问发音的问题，还会引导学生，比如正确发音的原因，单词应该这样发音的原因等等。采用小组合作学习模式优化课堂教学方式，不仅可以为每个学生提供学习机会，还可以改变教师在课堂中的角色，教师可以从学生的角度提出问题，以促进学生之间的合作学习，发展学生的沟通技巧和合作意识。

（二）提前完成小组的划分，科学编排学生座位

为提高学生分组合作学习的效果，教师应从学生学习的实际情况出发，提前规划分组，更好地制定学习任务，让学生更好地参与学习活动。在目前的小组合作学习中，教师允许小组成员和小组长通过小组学习进行双向选择。同时，教师在组队时必须将各组的实力控制在一定水平，以保证各组的顺利配合。在安排地点的过程中，教师可以根据学生的理解，采用不同的方式为学生安排地点。这些组织方式包括梅花排座、T形排座和扇形排座等。这种安排位置的方式可以提高学生之间的互动，将原来的单向互动方式转变为双向互动的方式。在学习的过程中，学生可以发现自己的学习问题，同时与老师进行交流，最终提高英语课程的有效性。

（三）创设情境，营造气氛

在针对初中学生的英语课程中，良好的学习氛围是促进学生学与教的重要条件。学习氛围一旦形成，学生的参与度自然会增加。大多数学生在课堂上都会接触英语，因此教师需要创造适合英语口语和学习英语的情境。在课堂上，学生可以模拟超市收银、购物等场景，在模拟过程中不断提高英语交流能力。老师了解每个学生的学习情况，参与小组情景练习，了解小组学习的好处，让小组产生情境，鼓励每个小组成员发挥作用，最终选出最佳成绩的奖项并获得积分。这种方式激发了小组學习的积极性，通过阶段模式加深了记忆，让教师的小组研究达到了预期的效果。

（四）加强小组合作学习，促进学生自主学习能力

在初中阶段，学生的阅读理解能力和自主学习能力都有了一定程度的提高，对于学生来说，只有具备了协作的意识、方法、技能和习惯，才能更好地进行小组协作。首先，教师可以根据学生学习英语的兴趣、熟练程度和个人喜好等指标对学生进行分类。其次，在小组讨论之前，教师要让学生对所要学习和讨论的内容有一个基本的阅读理解;那么，在合作和交流之前，学生应该有自己的思考，只有避免使用集体思维和声音，才能与同学共同分享和探索。最后，经常有老师允许学生分组工作后，不到一分钟就匆匆结束，这样的小组协作是无法奏效的，只能沦为正式的小组协作。在笔者看来，与团队真正有效的合作时间应该不少于3分钟。当然，安排的时间长短取决于实际情况和合作学习的内容。

结语：小组学习是现代初中英语教学的有效策略。教师应重视小组学习的重要性，积极思考利用小组学习结合课本内容，培养学生对英语学习产生兴趣并且提高学生实际运用英语的能力。

参考文献：

[1]曾静妮.小组合作学习在初中英语阅读教学中的实践[J].科技风，2020（04）：29.

[2]尤丽香.初中英语教学中小组合作学习的实施策略探析[J].英语广场，2018（12）：152-153.

[3]黄丽华.小组合作学习在初中英语课堂中的应用研究[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：71.